Letramento de Futuros e Imaginação Estratégica

Uma equipe que acredita que seu mercado permanecerá estável pode adiar investimentos. Uma liderança que considera determinada tecnologia inevitável pode concentrar recursos nela. Uma instituição que enxerga poucas possibilidades de desenvolvimento pode deixar de explorar novas formas de atuação.

Essas imagens de futuro influenciam o que recebe atenção, quais projetos avançam e o que deixa de ser considerado. As decisões tomadas a partir dessas expectativas ajudam a construir a trajetória da organização.

O mesmo acontece com os estudantes. Suas ideias sobre trabalho, sociedade e realização influenciam o que desejam aprender, os caminhos que consideram possíveis e as escolhas que fazem.

Aprender a investigar essas imagens e imaginar outras possibilidades amplia a capacidade de decidir e participar das mudanças.

Imaginar estrategicamente envolve explorar situações que ainda não existem, examinar suas implicações e relacioná-las às decisões do presente.

Para quem conduz uma empresa, escola ou universidade, essa capacidade ajuda a questionar a continuidade de um modelo de atuação, considerar mudanças nas necessidades dos públicos e explorar novas formas de gerar valor.

O trabalho combina imaginação, pesquisa, análise e diálogo. As equipes aprendem a explicitar hipóteses, construir alternativas e identificar o que precisa ser investigado, experimentado ou acompanhado.

Cuidar da sustentabilidade de uma organização também exige revisar os futuros nos quais suas decisões estão apostando.

Formação de lideranças e equipes

Desenvolver repertório para pensar futuros e qualificar decisões.

Cursos, oficinas e percursos formativos conectados às questões enfrentadas pelos participantes, com fundamentação e aplicação ao cotidiano.

O trabalho pode entregar:

• Formação em letramento de futuros e imaginação estratégica.
• Exercícios para reconhecer pressupostos e explorar alternativas.
• Análise de situações relacionadas ao setor e à organização.
• Roteiros para incorporar a reflexão sobre futuros às reuniões e aos projetos.
• Acompanhamento da aplicação das aprendizagens.

Mapeamento das imagens de futuro

Compreender quais expectativas estão orientando escolhas e comportamentos.

Pesquisa e escuta para investigar como lideranças, equipes e públicos relevantes imaginam o futuro do setor, da instituição e de sua própria atuação.

O trabalho pode entregar:

• Entrevistas, oficinas e pesquisas com os públicos definidos no projeto.
• Mapeamento de expectativas, receios e futuros desejados.
• Identificação de pressupostos compartilhados e divergências.
• Análise das relações entre essas imagens e as decisões atuais.
• Síntese de questões que precisam entrar na discussão estratégica.

Laboratórios de letramento de futuros

Explorar possibilidades e descobrir novas perguntas para o presente.

Experiências participativas organizadas em torno de uma questão relevante, como o futuro do trabalho, da aprendizagem, do consumo ou da relação com os públicos.

O trabalho pode entregar:

• Desenho e facilitação de laboratórios.
• Exploração de diferentes imagens de futuro.
• Exercícios de revisão dos pressupostos dos participantes.
• Registro das descobertas e das novas perguntas.
• Identificação de temas para pesquisa, experimentação ou aprofundamento.

Estudos de futuros e aplicação estratégica

Relacionar mudanças externas às escolhas da organização.

Projetos que articulam pesquisa, construção de cenários e reflexão com as equipes para subsidiar decisões sobre continuidade, inovação e posicionamento.

O trabalho pode entregar:

• Mapeamento de tendências, sinais de mudança e incertezas.
• Construção de cenários para uma questão estratégica.
• Análise das implicações para o negócio ou a instituição.
• Avaliação de iniciativas diante de diferentes condições futuras.
• Subsídios para construir ou revisar o planejamento estratégico.
• Definição de sinais e indicadores para acompanhar mudanças relevantes.

Conversar sobre um projeto para minha organização

Letramento de futuros para estudantes

Ampliar a capacidade de imaginar caminhos, fazer escolhas e participar das transformações da sociedade.

Crianças e jovens constroem expectativas a partir das experiências que vivem e das mensagens que recebem sobre trabalho, tecnologia, sucesso e realização. Essas imagens influenciam o que consideram possível para suas próprias vidas.

O trabalho convida os estudantes a investigar essas referências, questionar narrativas que apresentam o amanhã como inevitável e explorar diferentes possibilidades. Ao relacionar imaginação e realidade, podem construir projetos de vida abertos à aprendizagem e à mudança.

As experiências são adaptadas à faixa etária, à proposta pedagógica e ao contexto dos participantes, da educação básica ao ensino superior.

O trabalho pode entregar:

• Construção de programas de ensino da educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e universidade.
• Oficinas e laboratórios de letramento de futuros com estudantes.
• Mapeamento de expectativas, receios e imagens de futuro.
• Percursos relacionados a projetos de vida, trabalho e escolhas profissionais.
• Projetos interdisciplinares sobre inteligência artificial, sustentabilidade, cidadania e outros desafios contemporâneos.
• Produção de narrativas e exploração de futuros alternativos.
• Propostas de ação e participação na comunidade.

Conversar sobre um projeto com estudantes

Formação de educadores e integração curricular

Criar condições para que o trabalho com futuros tenha continuidade na instituição.

Formação e consultoria para integrar o letramento de futuros às disciplinas, aos projetos de vida e às experiências educativas.

O trabalho pode entregar:

• Formação de professores e equipes pedagógicas.
• Roteiros de oficinas, sequências didáticas e materiais de apoio.
• Construção ou revisão de projetos interdisciplinares.
• Orientações para conduzir experiências com diferentes faixas etárias.
• Acompanhamento da aplicação e análise das aprendizagens.

• Futuros do trabalho, das profissões e dos negócios.
• Educação, aprendizagem e projetos de vida.
• Inteligência artificial e transformação das relações.
• Sustentabilidade e mudanças climáticas.
• Consumo, comportamento e expectativas dos públicos.
• Liderança, cultura e identidade organizacional.
• Saúde, bem-estar e sentido do trabalho.
• Diversidade, cidadania e futuros inclusivos.
• Juventudes, território e comunidade.

Cada tema parte de uma questão estratégica que faça sentido para a organização e para os participantes.

Dr. Jonathan Félix de Souza

Sou administrador e pedagogo, mestre e doutor em Ciências da Religião e doutorando em Administração, na área de Gestão Estratégica, ambos pela PUC Minas. Minha formação inclui estudos em Planejamento e Foresight Estratégico pela ESPM, Gestão Escolar pela USP e outros.

Minha trajetória reúne gestão educacional, docência, formação de lideranças, consultorias estratégicas, pesquisa sobre organizações, identidade institucional, espiritualidade e inovação.

Como pesquisador, educador e consultor, conecto esses campos para compreender como as pessoas interpretam mudanças, constroem sentido e orientam suas escolhas.

Cada proposta considera a identidade da organização, as condições de atuação e os desafios de quem precisa decidir, ensinar e aprender.

Conhecer minha trajetória